Au regard de la population concernée par le projet (éducation continuée des adultes ayant un faible niveau de connaissances), la présentation des systèmes éducatifs propres à chacun des pays partenaires (ES-FR-IT) a permis de confronter les existants pour, d'une part, en extraire des modes opératoires intéressant directement le développement du projet ACRE 1 et, d'autre part, jeter un cadre structurant aux travaux des partenaires.

L'intérêt immédiat de cette confrontation a permis de valoriser quelques pratiques et de donner un socle de recherche aux partenaires concernés, les impliquant de fait dans un travail de documentation et d'approfondissement qu'il est intéressant de suivre encore aujourd'hui.

Dès le démarrage des travaux, l'intérêt a été que les partenaires ont construit leurs réflexions dans le contexte d'un groupe européen de coordination et non pas en tant que partenaires nationaux intéressés à comparer plusieurs systèmes éducatifs.

Les outils développés au cours de cette première période sont donc le résultat d'un travail concerté et, en tant que tels, ils seront utilisés de façon identique par chacun des partenaires de façon à optimiser les diagnostics et les analyses qui s'en suivront.

A partir de cette production transnationale, chacun des partenaires a engagé sur son territoire une démarche individuelle qu'il sera intéressant de comparer ultérieurement. En effet, les modes d'approches choisis pour travailler le partenariat local sont aussi divers qu'il y a de partenaires et cette méthodologie nourrira le travail d'observation puis d'expertise qui, in fine, enrichira les propositions issues du groupe européen de coordination.

Les observations issues des composantes des 3 cellules d'appui et de réflexion locales doivent permettre de travailler à l'enrichissement des pratiques et des méthodes développées par le groupe européen de coordination. Mais il faut laisser à ces instances le temps de trouver leur légitimité en leur donnant la latitude de s'organiser et de se fixer des objectifs dans le cadre permanent du projet ACRE 1.

La première difficulté rencontrée a été de redynamiser le groupe des partenaires qui, douze mois après le dépôt du projet et les trois reports de dates de démarrage, ne se trouvait plus dans la dynamique qui avait prévalu à l'élaboration du projet, au moment où se terminait la programmation du PIC EMPLOI HORIZON à l'origine du projet ACRE 1.

Mode de réponse : Toutefois, commencer par le séminaire transnational a permis aux acteurs de se trouver, voire de se retrouver (certains ont en effet participé aux travaux du projet HORIZON) et de construire leur légitimité par rapport aux objectifs du projet ACRE 1.

La deuxième difficulté est très rapidement apparue quand les deux opérateurs italiens présents au séminaire n'ont pas répondu -dès leur retour au pays- aux sollicitations du coordinateur et ont démissionné dans le courant du mois de mars de leurs fonctions ce qui a placé le partenaire italien en obligation de réagir rapidement en nommant deux nouveaux opérateurs.

Initialement, dans la proposition présentée à la Commission, le deuxième séminaire devait se dérouler en juillet 2001 mais, compte tenu du retard pris et indépendant de notre volonté, il a été décidé de le reporter au mois de septembre, ce qui permet de " reprendre " trois mois au retard initial. Ce rattrapage n'est pas sans conséquence pour chacun des acteurs puisqu'il oblige à un surcroît de travail profondément ressenti par les uns et les autres.

Remarque concernant le détail du poste PERSONNEL : dans le respect des engagements contractualisés entre les partenaires, les échéances financières sont le 31 mars et le 30 juin pour la période qui nous intéresse. En conséquence, les montants des dépenses engagées ont été arrêtés pour :

De plus, pour ce qui concerne les chiffres du partenaire italien, ils sont le reflet de la période de transition qui a suivi la démission des deux premiers opérateurs.